Programma scuole locali 2009/10

• destinatari: scuola dell'infanzia
• periodo: tutto l'anno scolastico
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 5 incontri (o diversa programmazione con gli insegnanti)
• finalità: progettare e realizzare un “Libro” prodotto artigianalmente dai bambini con la collaborazione diretta degli insegnanti e degli operatori su un argomento specifico o generale scelto tra i moltissimi spunti offerti dal territorio del Parco o delle sue iniziative. Il libro prodotto andrà a far parte nella biblioteca di Villa Welsperg di una sezione dedicata alle scuole locali.
• modalità di lavoro: vi saranno incontri a scuola seguiti da uscite sul territorio per la raccolta di materiale utilizzato per la realizzazione del “Libro”

• destinatari: scuola dell'infanzia e scuola primaria 1° ciclo
• periodo: autunno-primavera
• luogo: scuola
• durata: 4-5 incontri da concordare con gli insegnanti in fase di programmazione
• finalità: Le storie sono doni che i vecchi fanno ai giovani. Le leggende servono per capire meglio il nostro passato, la nostra gente e forse anche noi stessi. Si intende quindi insegnare ai bambini ad ascoltare, assimilare e riprodurre, mediante arti creative, le antiche fiabe della regione dolomitica.
• modalità di lavoro: un’uscita con racconto in ambiente naturale di favole e leggende legate al territorio. 2 incontri in classe per l’ascolto di storie raccontate dai propri nonni (o bisnonni); un 4° incontro per riordinare storie, dati sui personaggi e sulle trame ed eventualmente, con i più grandi, scelta di un testo e sua drammatizzazione con la creazione di costumi e maschere. .

• destinatari: scuola dell'infanzia e scuola primaria 1° ciclo
• periodo: tutto l'anno scolastico
• luogo: scuola, ambienti vicino a scuola, Parco
• durata: 3-4 incontri, 1 in classe, 2-3 uscite in ambiente
• finalità: scoperta dell'ambiente naturale attraverso i sensi. Favorire un legame affettivo con l'ambiente.
• modalità di lavoro: dopo un primo incontro introduttivo in classe seguiranno due-tre per esplorare l'ambiente attraverso attività sensoriali.
  E’ possibile approfondire uno o due sensi per ciascuna uscita dedicando per esempio un’uscita ai soli rumori e suoni.

• destinatari: scuola dell'infanzia
• periodo: autunno e primavera
• luogo: a scuola, ambienti vicino a scuola, nel Parco
• durata: 3 - 4 incontri: 1 in classe, 2-3 uscite in ambiente
• finalità: scoperta delle specie coltivabili e coltivate un tempo e delle associazioni “buone” tra piante che si “aiutano“ a vicenda. Far capire come da un seme si sviluppa una pianta e come da questa si possa produrre la nuova semente. Far capire ai più grandi che in agricoltura non sempre è così e gli agricoltori non hanno più questa autonomia. Comunicare quindi il significato del “campo custode” inteso come una sorta di “banca del seme”.
• modalità di lavoro: dopo un primo incontro a carattere ludico in classe di conoscenza delle sementi, una visita al Campo custode di Villa Weslperg, luogo di recupero, produzione e conservazione di sementi di piante coltivate un tempo (da programmare entro i primi di ottobre). Infine uno o due incontri per dar modo di allestire un semenzaio a scuola.

• destinatari: scuole secondarie di 1° e 2° grado
• periodo: autunno e primavera
• luogo: scuola, campo custode di Villa Welsperg
• durata: 4-5 incontri
• finalità: scoperta delle specie coltivate un tempo e consociazioni positive di colture. Capire come e perché si è passati da un’agricoltura di sussistenza ad un’agricoltura intensiva.
• modalità di lavoro: un incontro sarà dedicato alla visita al campo custode di Villa Welsperg (o altro), dove sono state seminate colture “di una volta”. Negli incontri in classe si daranno cenni sulle principali avversità delle colture (malattie e danni da insetti) e su come l’uomo ha cercato di combatterle. Si parlerà poi dei vari tipi di agricoltura che possono essere adottati (agricoltura integrata, biologica, biodinamica), portando i ragazzi a ragionare sull’impoverimento dell’ecosistema agrario. Un’ulteriore uscita verrà fatta all’inizio della stagione vegetativa per vedere alcune pratiche colturali (aratura, semina, ecc.). Come esperienza facoltativa si potrà realizzare un piccolo orto con semina delle sementi raccolte durante l’autunno.

• destinatari: scuola dell'infanzia e scuola primaria 1° ciclo
• periodo: inverno-primavera
• luogo: scuola, ambienti vicino a scuola
• durata: 3 incontri
• finalità: questo progetto si propone di far scoprire ai bambini la funzione dei colori in natura e di far conoscere diversi materiali naturali dai quali si ricavano i colori e la loro produzione.
• modalità di lavoro: durante un primo incontro a scuola i bambini produrranno il colore con elementi naturali, in un secondo incontro verrà introdotto il concetto di mimetismo attraverso una fiaba. Seguirà un uscita con giochi sui colori della natura.

• destinatari: scuola dell’infanzia, scuola primaria e secondaria primo grado
• periodo: tutto l'anno
• luogo: a scuola, in ambienti vicino alla scuola, nel Parco
• durata: 3 incontri
• finalità: attraverso un'attenta osservazione far scoprire i segni che gli animali lasciano nel loro ambiente.
• modalità di lavoro: dopo un incontro introduttivo in classe seguiranno due uscite sul territorio per la raccolta di tracce che gli animali lasciano al loro passaggio. Allestimento di una piccola traccioteca.

• destinatari: scuola primaria e secondaria primo grado
• periodo: autunno-primavera
• luogo: a scuola, in ambienti vicino alla scuola, nel Parco
• durata: 3 incontri
• finalità: far scoprire la ricchezza e la biodiversità che si nasconde in quello spazio che normalmente non si osserva ma si calpesta: la lettiera, l’humus, i primi strati del suolo.
• modalità di lavoro: il progetto prevede un incontro in classe per introdurre il ruolo dei decompositori e spiegare come si forma l’humus. Seguono alcune uscite per l’osservazione e la raccolta di campioni di terra da analizzare al microscopio, imparando ad identificare gli invertebrati che popolano la lettiera. Si potrà visitare il Centro visitatori di Paneveggio Terra Foresta dedicato anche alla tematica della decomposizione o il laboratorio di Villa Weslperg. Eventuale allestimento di un piccolo terrario.

• destinatari: scuola primaria
• periodo: autunno - primavera
• luogo: scuola, dintorni della scuola
• durata: 4 incontri
• finalità: imparare a riconoscere alcune specie di alberi e arbusti osservando gli elementi che li contraddistinguono. Acquisire manualità e sviluppare la creatività attraverso nuove tecniche, realizzare un piccolo erbario da conservare.
• modalità di lavoro: il progetto prevede un’uscita nei dintorni della scuola per raccogliere foglie, frutti, gemme e cortecce di alcune specie di alberi e per realizzare poi in classe, coi bambini del primo, i calchi d’argilla o disegnare, con la tecnica dello stencil, le forme delle foglie su una maglietta. Con il 2° ciclo l’attenzione sarà rivolta alla realizzazione dell’erbario e alla classificazione delle piante raccolte.

• destinatari: classi terze scuola primaria
• periodo: tutto l'anno
• luogo: a scuola e in due zone diverse del Parco
• durata: 2-3 incontri
• finalità: far conoscere dal punto di vista geografico il Parco, individuandone la forma e i confini. Costruzione di una cartina geografica del territorio visitato.
• modalità di lavoro: dopo un incontro in classe sulla geografia del Parco seguira un'uscita per conoscere una zona del Parco.

• destinatari: scuola primaria 2° ciclo e secondaria
• periodo: tutto l'anno scolastico
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 4-5 incontri
• finalità: conoscere mestieri legati alla lavorazione del legno e, insieme, un piccolo pezzo della storia quotidiana e dell'economia domestica di un tempo attraverso la testimonianza diretta di un anziano. Conoscere le proprietà delle principali essenze legnose per quel che concerne la lavorazione e le principali specie arboree o arbustive presenti nel territorio naturale impiegate per la produzione di oggetti. Realizzare un oggetto in legno sperimentando su di sé manualità e abilità che un tempo facevano normalmente parte del proprio essere nella vita di tutti giorni.
• modalità di lavoro: un incontro in classe introduttivo sul legno costruendo un repertorio di oggetti di uso quotidiano; un incontro con un artigiano per farci raccontare le esperienze vissute e i vecchi mestieri, un incontro nel laboratorio di un artista del legno: come nasce un'opera, un lavoro attuale; un incontro in ambiente naturale per conoscere e catalogare le principali specie arboree (in alternativa visita alla xiloteca di Villa Welsperg o escursione in Val Noana per vedere alberi secolari)
• novità per la scuola secondaria di primo e secondo grado. Con un incontro in più si può approfondire la tematica La foresta dei violini e il legno di risonanza, la produzione e il commercio e l’utilizzo di abete rosso di Paneveggio attraverso un’uscita di una giornata intera con passeggiata nella foresta di Paneveggio, visita guidata alla xiloteca del Demanio e infine visita al liutaio (tale uscita è in alternativa alla visita all’artigiano del legno).

• destinatari: scuola primaria 2° ciclo
• periodo: primavera
• luogo: a scuola e sul territorio
• durata: 4 incontri
• finalità: far capire quali sono i punti basilari su cui fa perno l'evoluzione naturale di una colonia di api e il loro sistema di vita spontaneo ed appropriato all'ambiente in cui l'alveare si trova mostrando un esempio di organizzazione sociale efficace.
• modalità di lavoro: un incontro in classe precede alcune uscite sul territorio per l'osservazione di un alveare e del lavoro che le api svolgono sul territorio.

• destinatari: scuola primaria 2° ciclo
• periodo: autunno - inverno
• luogo: a scuola, dintorni della scuola, villa Welsperg
• durata: 3 incontri
• finalità: il progetto si propone di far conoscere ed osservare alcune specie di uccelli avvicinandoli alla scuola utilizzando nidi artificiali e mangiatoie.
• modalità di lavoro: durante un primo incontro a scuola si cercherà di far conoscere alcune specie di uccelli che vivono nella zona e le loro abitudini, nel secondo incontro si costruiranno le mangiatoie artificiali con materiale di recupero e i nidi. Il terzo incontro prevede un'uscita per posizionare mangiatoie e nidi artificiali vicino alla scuola.

• destinatari: scuola primaria e secondaria
• periodo: inverno - primavera
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 4 - 5 incontri
• finalità: partendo dalla variegata situazione in natura scoprire come gli organismi viventi affrontano la stagione del freddo. Conoscere il significato per la storia e l’economia locale, dell’allevamento delle pecore, della lavorazione della lana, piccolo pezzo della storia quotidiana e dell’economia domestica di un tempo. Realizzare un oggetto usando materiali tradizionali e sperimentando su di sé manualità e abilità che un tempo facevano normalmente parte del proprio essere nella vita di tutti giorni.
• modalità di lavoro: un incontro in classe sull’inverno e su come gli animali hanno assunto nel corso della storia evolutiva diverse strategie di sopravvivenza; un’uscita di mezza giornata in fattoria didattica in Val Canali per farci raccontare le attività di allevamento delle pecore e un incontro/laboratorio per imparare la tecnica della lana cotta e realizzare un piccolo oggetto. Facoltativo, per i più grandi, una dimostrazione sull’utilizzo del telaio.

• destinatari: scuola primaria 2° ciclo e secondaria primo e secondo grado
• periodo: tutto l'anno scolastico
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 3 - 4 incontri
• finalità: conoscere questo gruppo di organismi viventi che grazie alla loro particolarità ecologica e sensibilità ambientale si sono meritati il ruolo di bio-indicatori. La ricchezza di specie presenti nel parco e presso Villa Welsperg permette di avviare un programma di conoscenza interessante, grazie anche all’uso dei microscopi presenti nel laboratorio didattico ed all’uso di semplici chiavi dicotomiche.
• modalità di lavoro: un incontro in classe per introdurre da un punto di vista tassonomico ed ecologico questo gruppo di organismi. Un’uscita presso il giardino di Villa Welsperg per osservare, raccogliere e classificare le specie presenti, un terzo ed eventuale quarto incontro nei pressi della scuola e poi in classe per osservare e classificare le specie presenti in ambiente più antropizzato.

• destinatari: scuola primaria 2° ciclo e secondaria primo e secondo grado
• periodo: autunno-primavera
• luogo: scuola, ambiente presso la scuola, ambiente presso centro visitatori
• durata: 3 - 4 incontri
• finalità: imparare a osservare e a frequentare l’ambiente naturale con la consapevolezza della varietà che esso offre e del valore di tale varietà.
• modalità di lavoro: dopo un incontro introduttivo in classe seguiranno 2 o 3 uscite suddividendo i ragazzi per gruppi e per tematiche. Si indagherà quindi la biodiversità in natura, campionando diversi tipi di ambiente ed imparando a riconoscere i canti di alcuni uccelli. Sottolineata l’importanza della biodiversità per il mantenimento degli ecosistemi, mediante giochi e discussione in gruppo si approfondirà il concetto di diversità culturale utilizzando strumenti etnici e “degustando” una “biodiversità tra i cibi.

• destinatari: scuola primaria e secondaria 1° e 2° grado
• periodo: autunno - primavera
• luogo: scuola, torrente vicino scuola, Val Canali, Val Venegia
• durata: 3 - 4 incontri
• finalità: osservazione di alcuni ecosistemi acquatici quali: torrente, lago, torbiera. Studio di questi ambienti mediante la valutazione di indicatori biologici. Far crescere la conoscenza del territorio del Parco dal punto di vista geografico e geomorfologico.
• modalità di lavoro: dopo un incontro introduttivo sull'acqua in classe seguiranno due uscite, una sul torrente vicino alla scuola e una in Val Canali o Val Venegia con la visita al centro visitatori.

• destinatari: scuola primaria e secondaria
• periodo: tutto l'anno scolastico
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 5
• finalità: tornando indietro nel tempo, ripercorrere i tracciati che i cacciatori del mesolitico percorrevano su queste montagne in cerca di selvaggina. Cosa e come cacciavano, come si costruivano le armi, dove e com'erano i loro insediamenti, dove reperivano la materia prima, qual'era il paesaggio e la fauna di allora? Dove sono state reperite le tracce del loro passaggio?
• modalità di lavoro: un incontro in classe introduttivo sui tempi della storia dell'uomo; un'escursione ai laghetti del Colbricon, un incontro in classe (facoltativo) per attività di archeologia sperimentale, un'uscita al museo civico di Belluno per osservare la sepoltura di Val Rosna.

• destinatari: scuola primaria 2° ciclo e 1^ classe della scuola sec. 1° grado
• periodo: tutto l'anno
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 2 incontri.
• finalità: dare l'opportunità ai bambini di vivere un'esperienza unica e indimenticabile lungo un percorso nel Parco di notte per poter restare in ascolto del silenzio, dei rumori, dei suoni della natura notturna, osservare un cielo terso con le costellazioni da un luogo buio e non inquinato e dormire presso un tabià con il sacco a pelo.
• modalità di lavoro: un incontro in classe introduttivo: la notte: predatori e prede, strategie di fuga e di caccia. Un uscita con breve percorso notturno fino al Tabià Prà Cimerlo in Val Canali o al Prà dei Tassi nel Vanoi trascorrendo la notte. Rientro a scuola in tarda mattinata.

• destinatari: scuola primaria 2° ciclo e scuola secondaria
• periodo: dal 20 settembre al 10 ottobre
• luogo: a scuola e nel Parco a Paneveggio
• durata: 2 – 3 incontri Prenotazioni entro il 16 settembre
• finalità: vivere la magica esperienza dell'ascolto del bramito dei cervi maschi in amore, conoscere la biologia e l'etologia del più grande ungulato italiano, conoscerne le ricerche e la gestione che il Parco porta avanti.
• modalità di lavoro: un incontro in classe introduttivo per conoscere questa specie; un incontro serale (dalle 16.30 alle 21.30 ca.); un incontro facoltativo in classe (per la scuola secondaria di 2° grado) per approfondire le tematiche della gestione del cervo nel parco e illustrare le ricerche che si stanno facendo
• Prenotazione entro il 16 settembre

• destinatari: scuola secondaria 1° grado
• periodo: autunno-primavera
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 3 incontri
• finalità: ar crescere la conoscenza de territorio del Parco dal punto di vista geografico e geomorfologico.
• modalità di lavoro: due incontri in classe prepareranno all'uscita sul territorio. Durante l'uscita si osserveranno i diversi gruppi montuosi del Parco ricostruendo la loro storia geologica, concludendo con la visita al centro visitatori di San Martino di Castrozza dedicato alle rocce e alla vita in alta quota.

• destinatari: scuola secondaria 1° grado
• periodo: tutto l'anno
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 4 incontri
• finalità: comprendere il significato di ecosistema e studio delle sue componenti fisiche e biologiche con le loro interazioni. Analisi della vulnerabilità dell'ecosistema studiato.
• modalità di lavoro: l'ecosistema del Parco sarà scelto durante il primo incontro con i ragazzi. Durante le uscite verrà fatta un'analisi dell'ambiente raccogliendo materiale mediante schede, disegni e fotografie che servirà per allestire una piccola mostra a scuola.

• destinatari: scuola secondaria
• periodo: tutto l'anno
• luogo: scuola, Parco
• durata: 2 incontri
• finalità: ar conoscere il territorio del Parco e alcune tematiche specifiche ad esso legate (storia, cultura, selvicoltura, etnografia, ecc).
• modalità di lavoro: ad un incontro in classe di preparazione sull'argomento scelto segue un'uscita sul territorio del Parco di una o mezza giornata.

Tematiche e mete proposte:

• storia: Forte Dossaccio o Cavallazza (Grande Guerra); Itinerario Storico Culturale da Tonadico al Cimerlo – Tonadico, Chiesa di San Vittore, Madonna della Luce, Castel Pietra, Villa Welsperg (Storia locale).
• etnografica: Sentiero Etnografico del Vanoi.
• fauna: Piani della Cavallazza.
• geologia: Passo Rolle – Malga Fosse di sotto – Orti Forestali – Malga Ces – San Martino.
• Altre tematiche ed altre mete potranno essere concordate in fase di programmazione.

• si tratta di un itinerario da percorrere a piedi da Tonadico al Cimerlo, in Val Canali, che il Parco ha individuato, realizzato e allestito in questi ultimi anni con l'intento di dare uno strumento di lettura in chiave storica e naturalistica del territorio. L'intero suo complesso si sviluppa su 19 km e su un dislivello di 1.753 metri lungo una svariata serie di punti di interesse da percorrere in diverse tappe dal Palazzo Scopoli al sentiero alpinistico Dino Buzzati.
  Inoltre, l'allestimento sull'epigrafia popolare alpina che dall'estate 2007 trova posto al tabià di Prà Cimerlo a 1.475 m, suggerisce un ulteriore percorso didattico originale incentrato sulla scrittura: segni, immagini, motti, simboli, resoconti lasciati nel tempo su manufatti di vario tipo da chi ha vissuto questa montagna, con significati e tipologie differenti.
  E' un percorso dunque permette l'approfondimento su diversi temi, dall'arte popolare degli affreschi di Tonadico all'uso del territorio e delle sue risorse (l'acqua, la foresta, la fauna e la flora) dall'apicoltura, agli aspetti naturalistici, dalla scrittura della gente di montagna di un tempo alla gestione attuale.
  Offre inoltre l'occasione di percorrere un itinerario facile e “fuori porta” per far conoscere un pò di più e in modo diverso, i luoghi in cui i ragazzi stessi vivono.
• destinatari: scuola secondaria di 1° grado e biennio della scuola secondaria di 2° grado
• periodo: autunno, inverno
• luogo: itinerario Tonadico, Villa Welsperg. Prà Cimerlo, Val Canali
• durata: 3 incontri
• modalità di lavoro: un incontro introduttivo in classe. Due escursioni-laboratorio lungo l'itinerario Tonadico - Cimerlo.

• in collaborazione con la CET
• destinatari: scuola primaria 2° ciclo
• periodo: primavera
• luogo: a scuola e sul territorio
• durata: 5 incontri
• finalità: condurre i bambini alla scoperta del territorio valorizzando le loro emozioni che verranno evidenziate tramite stimoli letterari.
• modalità di lavoro: programmazione con insegnante e bibliotecario, primo incontro presso la biblioteca di Villa Welsperg (o altra biblioteca) dove viene stipulato il patto educativo e si avvia il lavoro di gruppo, secondo incontro in classe per lavorare sulle emozioni e le loro rappresentazioni letterarie; terzo incontro uscita nel Parco con attività sulle emozioni legate ai luoghi; quarto incontro in classe per realizzare mappe, diario di bordo e poesie; quinto incontro in classe per condividere con i ragazzi le emozioni raccontate.

• in collaborazione con la CET
• destinatari: scuola secondaria di 1° grado
• periodo: primavera
• luogo: scuola, Parco
• durata: 1 incontro di programmazione, 4 incontri in classe e 1 uscita di mezza giornata.
• finalità: far interagire il mondo dei libri con l'educazione ambientale. Favorire il rispetto e la salvaguardia del territorio con le sue ricchezze naturali e culturali e stimolare un rapporto di affezione nei confronti dei libri.
• modalità di lavoro: vi sarà un incontro a scuola per introdurre l'argomento e per preparare l'uscita attraverso la lettura di alcuni brani, un'uscita per l'esplorazione del territorio, un'uscita in biblioteca e un incontro finale per la documentazione dell'esperienza fatta.
  
• Esplorazione ed avventura
  Progetto didattico che stimola la curiosità e l'attenzione verso l'ambiente e sviluppa il senso di appartenenza e di responsabilità verso il proprio territorio.
  Il progetto prevede 1 incontro di programmazione, 3 incontri in classe e 1 uscita di una giornata intera.
• Linguaggi e scoperte
  Percorso di approfondimento della conoscenza dei luoghi e abitanti della natura per scoprire la varietà di linguaggi con lo scopo di produrre una carta tematica del territorio studiato.
  Il progetto prevede 1 incontro di programmazione, 3 incontri in classe, 1 uscita di mezza giornata e 1 uscita di una giornata intera.
• Storia e storie
  Il progetto didattico favorisce la scoperta delle proprie radici culturali realizzando un “inventario di storie e leggende” del proprio territorio.
  

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: classi V scuola primaria, scuola secondria di primo grado
• periodo: autunno - primavera
• luogo: a scuola, sentiero etnografico di Caoria, caseificio
• durata: 3 incontri
• finalità: far crescere la conoscenza del territorio del Parco dal punto di vista etnografico e geografico. Far conoscere ai ragazzi cultura e tradizioni di un tempo e il segno che hanno lasciato sul territorio.
• modalità di lavoro:vi sarà un primo incontro in classe per esporre il progetto e introdurre i temi della calce e del legno; segue un’uscita sul Sentiero Etnografico del Vanoi con la caseificazione ai Pradi de Tognola, infine una visita al caseificio.

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: scuola secondaria 1° grado
• periodo: autunno - primavera
• luogo: scuola, sentiero etnografico del Vanoi
• durata: 3 - 4 incontri
• finalità: far comprendere l'organizzazione del lavoro in rapporto alle stagioni e al territorio nell'agricoltura di sussistenza sul territorio ora interessato dal Sentiero etnografico.
• modalità di lavoro: durante un primo incontro in classe verrà analizzata la mobilità delle comunità di un tempo. Seguirà un'uscita sul Sentiero etnografico per capire la storia e la cultura del passato attraverso gli interventi dell'uomo sul territorio. Un incontro in classe servirà per confrontare gli spostamenti della gente di un tempo delle diverse comunità della valle con realizzazione di cartelloni o altro.

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: scuola per l’infanzia
• periodo: primavera
• durata: 3 - 4 incontri
• finalità: conoscere una componente dell’alimentazione tradizionale, i suoi utilizzi non solo alimentari ma anche creativi, stimolando la manualità e le fantasia del bambino. Introdurre il concetto di filiera.
• modalità di lavoro: il racconto della storia del granoturco dal seme alla farina, supportato da un libro didattico, materiale di lavorazione tradizionale, uso alternativo delle componenti della pianta del granturco (realizzazione bamboline, fiori…). Passeggiata didattica ai Mulini di Ronco se agibili.

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: scuola primaria
• periodo: primavera
• durata: 3 incontri
• finalità: conoscere erbe e prodotti della terra alternativi rispetto a quanto si acquista la supermercato, imparare gli usi culinari ed eventualmente medicinali delle erbe e di conseguenza approfondire la conoscenza e la ricchezza del proprio territorio.
• modalità di lavoro: conoscere, osservare, cercare e trovare le specie commestibili dei nostri prati: radici – silene, ortica, luppolo e asparago selvatico. Costruzione di un piccolo erbario ad uso personale, stagionalità dei prodotti della terra, prove di cucina , con  possibilità di incontrare un tesoro vivente.

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: scuola primaria
• periodo: primavera
• durata: 3 incontri
• finalità: conoscere le tipologie di animali d’ allevamento, la loro diffusione sul territorio, l’evoluzione delle razze nella storia e capire l’adattamento all’ambiente.
• modalità di lavoro: incontro introduttivo in classe con concetti di zootecnia di base, visita ad una o più stalle di diversa tipologia (antiche e moderne, bovine, ovine o suine) e un incontro conclusivo in classe per la schematizzazione delle filiere.

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: scuola dell’infanzia e scuola primaria primo ciclo
• periodo: tutto l'anno
• durata: 3 incontri
• finalità: attivare un percorso sensoriale a contatto con l’elemento acqua, conoscere le leggende e le storie che l’acqua racconta, stimolare la fantasia.
• modalità di lavoro: affrontare lo studio dell’acqua partendo dall’esperienza personale dei bambini, uscita alla Casa dell’Ecomuseo per la visita alla Sala dell’acqua e alla sala delle narrazioni. Elaborare la propria leggenda sull’acqua con le immagini.

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: scuola primaria
• periodo: primavera
• durata: 2 incontri
• finalità: riconoscere la versatilità dei materiali in funzione dell’uso, l’ingegnosità e la manualità necessarie per la realizzazione di oggetti d’uso quotidiano direttamente sul territorio in cui venivano impiegati: il sentiero etnografico. La segheria come luogo d’ingegnosità applicata e visione alternativa delle risorse naturali.
• modalità di lavoro: incontro introduttivo in classe incentrato sulla versatilità del materiale legno e impiego alternativo delle risorse naturali. Un secondo incontro sul sentiero etnografico con il tesoro vivente che realizza scandole, cesti, derli, craspe, e visita alla segheria con dimostrazione di funzionamento.

• in collaborazione con l'Ecomuseo del Vanoi
• destinatari: scuola dell’infanzia e scuola primaria
• periodo: primavera
• durata: 1 incontro
• finalità: conoscere i giochi del passato, per comprendere le differenze con i giochi attuali, stimolando la fantasia, la mobilità e la manualità.
• modalità di lavoro: Passeggiata lungo i Colmei di Ronco in un percorso di giochi itinerante sperimentando i giochi di una volta e costruendo il proprio gioco a fine attività.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola primaria 1° ciclo
• periodo: tutto l'anno
• luogo: a scuola
• durata: 3 incontri
• finalità: scoprire da dove viene la carta e come viene utilizzata. Far comprendere ai bambini quanto sia importante non sprecare la carta e il suo riciclaggio.
• modalità di lavoro: il progetto prevede attività pratiche come la realizzazione della carta riciclata e attività di gioco per conoscere il ciclo della carta e scoprire i diversi tipi di carta e i vari utilizzi. E' possibile anche un approfondimento con un laboratorio creativo (altri 3 incontri) per il riutilizzo della carta per creare simpatici oggetti di uso quotidiano quali: biglietti di auguri, segnalibri, porta foto e altro.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola primaria e secondaria di 1° e 2° grado
• periodo: tutto l'anno
• luogo: a scuola (scuola Infanzia  e Primaria 1° ciclo) al depuratore per gli altri.
• durata: 3 incontri
• finalità: comprendere l’importanza e la finitezza di questa risorsa.
• modalità di lavoro: studio dell’acqua come risorsa del pianeta Terra e come problematica attuale in vari campi (ambientale, economico, giuridico, sociale) attraverso confronto e discussione. Visita al depuratore.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola dell’infanzia e scuola primaria 1° ciclo
• periodo: da gennaio a maggio
• luogo: a scuola e nei pressi della scuola o di Villa Welsperg
• durata: 3 incontri
• finalità: il laboratorio si propone di sviluppare l'osservazione, lo spirito di ricerca e l'intuizione nonché l'acquisizione spazio-temporale degli eventi dando l'opportunità di conoscere e interpretare gli elementi della natura.
• modalità di lavoro: l'incontro in classe ha lo scopo di introdurre il tema e di conoscere gli strumenti utili alla ricerca sul campo . Durante l'uscita si stimolerà l'osservazione dell'ambiente e la ricerca di elementi naturali con le vesti di veri e propri detective della natura. Gli elementi trovati serviranno come spunto per una discussione durante l’ultimo incontro.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola primaria secondo ciclo
• periodo: primavera
• luogo: a scuola e nel Parco
• durata: 3-4 incontri
• finalità: capire cos’è un bosco attraverso un approccio ecosistemico, conoscere il significato delle catene alimentari. Dare l’opportunità di un contatto diretto per sperimentare sensazioni in ambiente.
• modalità di lavoro: dopo un primo incontro in classe seguirà un’uscita in un bosco con raccolta di materiale. Un ultimo incontro in classe prevede la costruzione di un “angolino di bosco”.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola secondaria 1° e 2° grado
• periodo: autunno-primavera
• luogo: a scuola, in ambienti vicino alla scuola, nel Parco
• durata: 2-3 incontri
• finalità: conoscenza la foresta presente nel parco da un punto di vista selvicolturale, gestionale ossia di produzione, di protezione, di tutela. Per coloro che sono in Val di Fiemme accenni anche alla produzione di abete di risonanza e alla particolarità della pecceta di Paneveggio, la cosiddetta “Foresta dei violini”.
• modalità di lavoro: dopo un primo incontro in classe seguirà un’uscita per osservazioni sulla gestione e per rilievi di tipo selvicolturale. Facoltativo un successivo incontro in classe.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola primaria e secondaria di 1° e 2° grado
• periodo: tutto l'anno
• luogo: scuola, discarica
• durata: 3-4 incontri
• finalità: sensibilizzare i ragazzi al problema rifiuti e comprendere l'importanza del recupero delle materie prime attraverso il riciclo.
• modalità di lavoro: in un primo incontro in classe verranno affrontate le tematiche dei rifiuti, del risparmio energetico e di materie prime attraverso il riciclo e il riuso. Il secondo incontro prevede la visita alla discarica. All’ultimo incontro alla Primaria si organizza  un piccolo “mercatino del riuso” ove ogni bambino porta qualcosa di riutilizzabile da altri. Alla scuola secondaria l’ultimo incontro è dedicato al dibattito e ad un eventuale approfondimento legislativo da concordare con l'insegnante in fase di programmazione.
  NOVITÀ: nell'ottica di un'educazione ambientale rivolta al riciclo e al riuso si propone un Laboratorio ambientale per Natale rivolto alla Scuola dell'infanzia e alla Scuola Primaria per il mese di novembre e dicembre. Uno o due incontri in aula per costruire con oggetti di recupero gli addobbi per l'albero di Natale.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola primaria e scuola secondaria 1° grado
• periodo: tutto l'anno
• luogo: scuola, biblioteca di Villa Weslperg e alla Biblioteca di Fiera di Primiero
• durata: 2 incontri (di 2 ore ciascuno)
• finalità: creare nei ragazzi un buon rapporto coi libri, la lettura, la ricerca in biblioteca
• modalità di lavoro: un incontro in classe introduttivo, una visita alla biblioteca di Villa Welsperg e alla Biblioteca di Fiera per imparare a cercare volumi, fonti, riviste ai fini di una ricerca.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: Scuola Primaria 2° ciclo, Scuola Secondaria di 1° e 2°grado
• periodo: da novembre a marzo
• luogo: scuola e impianto di teleriscaldamento di San Martino o centrale idroelettrica di Tonadico
• durata: 2 incontri
• finalità: affrontare l'argomento delle fonti rinnovabili di energia prendendo anche in considerazione gli interventi che concretamente si trovano sul nostro territorio.
• modalità di lavoro: l'incontro in aula da effettuarsi prima della visita ha lo scopo di fornire ai ragazzi le adeguate informazioni per la visita all'impianto di teleriscaldamento o della centrale idroelettrica.

• in collaborazione con l'APPA
• destinatari: scuola primaria e secondaria 1° e 2° grado
• periodo: tutto l'anno
• luogo: scuola e uscita per la visita di una centralina meteo
• durata: 3 incontri
• finalità: scuola primaria ci si sofferma sulla meteorologia, stimolando l'osservazione degli eventi atmosferici. Nella Scuola secondaria di primo e secondo grado il progetto ha la finalità di capire e ragionare sulla questione dei cambiamenti climatici.
• modalità di lavoro: nella scuola primaria il progetto propone una lettura dei vari fenomeni atmosferici (la pioggia, la neve, la brina, la grandine, il vento, la nebbia,...), interpretare i segni dell'evoluzione del tempo, capire le previsioni e saper leggere le cartine meteorologiche. Gli incontri hanno un'impronta pratica con raccolte di dati che possono in seguito essere condotte dalla classe per tutto l'anno scolastico.
  Nella scuola secondaria di primo e secondo grado il primo incontro si concentrerà sul cambiamento del clima come fenomeno a cui si fanno risalire molti degli eventi negativi che, periodicamente, investono il pianeta. Il complesso fenomeno di mutazioni cui sta incorrendo il clima terrestre può essere analizzato acquisendo adeguati strumenti e parametri di valutazione. La classe potrà essere stimolata in un dibattito sulla problematica. Inoltre potranno essere visitate le centraline meteo presenti in Valle nella vicinanza della scuola.